幫一個在傳統名校讀小五的小朋友補習，就明白為什麼在香港唸六年小學會令人智商大跌六成。
在一張格仔紙改正數學測驗，小朋友突然大吃一驚，說:「死!用了原字筆。」原來做改正，一定要用鉛筆，否則便會如他所說，「會給老師責罵的」。就是這樣，一張寫了幾行的格仔紙便被扔進垃圾桶，雖然昨日的通識課老師才道貌岸然的告誡同學要珍惜用紙。做數學的文字題，我要他間下問題的重點。小朋友同樣是大吃一驚，說:「不可以的，老師不准，要保持題目紙的清潔。」他又嚴肅的提醒我，「會給老師責罵的」。
一定有一些從小就喜歡規矩的人認為這樣並無不妥，更是一種紀律的訓練。其他人用鉛筆你為何偏偏要用原字筆?這類人多是隨波逐流之輩，沒有主見，從小到大便生活在一個又一個框框之中，擁抱銬鍊，終日提心吊膽，好像放個屁也要跟足程序，否則就有滅門之禍。
訓練紀律、程序、規矩本身並沒有問題。問題是當中的形式主義。學生不會去質疑規矩的合理性，在老師的規矩面前，腦海只有一句「會給老師責罵的」。缺乏判斷能力，長大後對社會上不公義便會不聞不問，或者凡事都用「該當如此」做藉口，含糊過去。他們可能連續十年做班長風紀，操行甲等，但他們最多只能當個星加坡李光耀權威政治下的順民，卻永遠做不了一個現代社會的公民。
早前有人在明愛醫院外失救致死，那個叫死者兒子自行報警的職員，想來一定是個有這台香港教育機器複制出來的優良產品。不肯用用腦袋去質疑規矩，就注定成了它的奴隸。當這個社會，上至行政長官，下至販夫走卒，都放棄思考，將思考的責任拱手讓給「上面」，我們只能學鲁迅高喊:救救孩子。
問題是，對小學生來說，那一條校規他們會是覺得合情合理的？沒有一個小學生會喜歡遵守校規和學習欣賞校規背後的合理性和意義，對他們來說，校規的存在本身可能都不合理呢。
回覆刪除學生懂得質疑校規的合理性，固然是好事，但學生是否有這個能力？還有學生是否懂得分辨哪個是合理，哪個是不合理？起碼在小學階段，我們不能對他們期待太多。以一些威權的方式來令小學生遵守校規，應該會比嘗試解釋給小學生校規背後的意義和說服他們接受，來得簡單得多。這樣也可以訓練這些人未來社會上遵守法律，畢竟法律也不是我們每個人明白、理解然後才去遵守的。
當然，這一點限於小學階段，到了中學，就是完全兩回事。
教育的意義又怎會是教人們守規矩那麼膚淺？
回覆刪除教育的意義是培養獨立思考。以一些威權的方式來令小學生遵守校規只會抑制他們的獨立思考能力。不能說是因為小學這樣做就沒有問題啊，任何時期的教育是影響一個人的一生，而小學是個重要階段。我們不能因為方便管理細路就用一些不合理的規條去約束他們啊。這樣不是辦教育，這只是以權力壓人而已。